Μιχάλης Σφακιανάκης: Στο τιμόνι του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία

Κεντρικό ρόλο στη νέα, μακράς πνοής διαδικασία εθνικού διαλόγου για την Παιδεία αναλαμβάνει ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Πειραιά, Μιχάλης Σφακιανάκης, ένας ακαδημαϊκός με αναγνωρισμένο επιστημονικό κύρος και βαθιά γνώση των θεσμικών προκλήσεων της εκπαίδευσης.

Η επιλογή του να τεθεί επικεφαλής της ανεξάρτητης τεχνοκρατικής επιτροπής μόνο τυχαία δεν είναι, καθώς συνιστά σαφή θεσμική δήλωση για τον πανεθνικό-ολιστικό χαρακτήρα που επιθυμεί να προσδώσει η κυβέρνηση στη συγκεκριμένη πρωτοβουλία.

Κατά τη διάρκεια της διυπουργικής σύσκεψης που πραγματοποιήθηκε χθες Τρίτη (3/2) στο Μέγαρο Μαξίμου, ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης στάθηκε ιδιαίτερα στο πρόσωπο του κ. Σφακιανάκη, εκφράζοντας δημόσια την εκτίμησή του για την προθυμία και την ανταπόκρισή του σε ένα έργο που, όπως υπογράμμισε, συνιστά ταυτόχρονα πρόσκληση αλλά και πρόκληση εθνικής σημασίας.

 

Ο πρωθυπουργός κατέστησε σαφές ότι η Παιδεία δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται ως πεδίο κομματικής αντιπαράθεσης, αλλά ως υπόθεση που αφορά το μέλλον της χώρας και απαιτεί ευρύτερες συναινέσεις.

Στο ίδιο πνεύμα, ο Κυρ. Μητσοτάκης υπογράμμισε ότι η νέα συζήτηση για το σχολείο και ειδικότερα για το Λύκειο δεν ξεκινά με προειλημμένες αποφάσεις. Αντιθέτως, στόχος είναι να ανοίξει ένας ουσιαστικός διάλογος, με ανοιχτό πνεύμα και χωρίς ιδεολογικές αγκυλώσεις, ώστε να επαναπροσδιοριστεί ο ρόλος της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε έναν κόσμο που αλλάζει ραγδαία.

Σε αυτό το πλαίσιο, χαρακτήρισε κομβικό τον ρόλο της επιτροπής υπό τον Μιχάλη Σφακιανάκη, επισημαίνοντας ότι η διαδικασία πρέπει να εξελιχθεί με ειλικρίνεια, διαφάνεια και σε βάθος χρόνου.

Η εμπιστοσύνη του πρωθυπουργού προς τον Πρύτανη του Πανεπιστημίου Πειραιά συνδέεται και με τη φιλοδοξία η συζήτηση να οδηγήσει, στο τέλος του έτους, σε μια νομοθετική πρωτοβουλία που ιδανικά θα μπορούσε να συγκεντρώσει διακομματική στήριξη. Όπως τόνισε, μια τέτοια εξέλιξη δεν θα αποτελούσε επιτυχία μιας κυβέρνησης, αλλά επιτυχία της ίδιας της χώρας.

Από την πλευρά του, ο Μιχάλης Σφακιανάκης ανέδειξε τον βαθύτερο θεσμικό και ιστορικό χαρακτήρα της Παιδείας, παραπέμποντας στις ρίζες της αρχαίας ελληνικής σκέψης, όπου η εκπαίδευση αποτελούσε τον πυρήνα της πολιτείας.

Υπογράμμισε ότι η ανάγκη για ένα σταθερό και δίκαιο εκπαιδευτικό σύστημα είναι επιτακτική, ιδιαίτερα στο επίπεδο του Λυκείου, το οποίο διαμορφώνει καθοριστικά την πορεία των νέων ανθρώπων.

Ο επικεφαλής της ομάδας εθνικού διαλόγου έθεσε ως βασικό στόχο τη διαμόρφωση ενός συστήματος που θα στηρίζεται σε αξιόπιστη και αποτελεσματική αξιολόγηση, με ευρεία κοινωνική και πολιτική συναίνεση, ώστε να πάψει το φαινόμενο της συνεχούς εναλλαγής εκπαιδευτικών πολιτικών με κάθε κυβερνητική αλλαγή.

Όπως σημείωσε, η Παιδεία οφείλει να αντιμετωπίζεται ως εθνική πολιτική, λαμβάνοντας υπόψη τόσο τα διεθνή δεδομένα όσο και τις νέες τεχνολογικές εξελίξεις.

Η ανάθεση αυτής της κρίσιμης αποστολής στον Μιχάλη Σφακιανάκη σηματοδοτεί την πρόθεση η συζήτηση για το μέλλον της εκπαίδευσης να στηριχθεί σε επιστημονική τεκμηρίωση, θεσμική σοβαρότητα και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό. Σε μια περίοδο όπου οι αλλαγές στη γνώση και στην εργασία είναι καταιγιστικές, ο εθνικός διάλογος για την Παιδεία ξεκινά με επικεφαλής έναν ακαδημαϊκό που καλείται να γεφυρώσει το παρόν με το εκπαιδευτικό μέλλον της χώρας.